从2022年11月GPT-3.5出身欧瑞博c1使用智家365，到2023年12月GPT-5.0行将发布，往时这一年，生成式东说念主工智能以打破瞎想的功能和速率迅速发展着。
生成式东说念主工智能这一轮冲击给各个行业带来广大的不笃定性。民众都处在躁急之中，锻练更是首当其冲。因为任何本领的开发必须通过全社会的掌抓、愚弄和驾驭，才智推动东说念主类的斯文发展。而肩负着普及本领重负的，正是学校和锻练。
是以有东说念主说，“斯文便是锻练和本领的竞走”，锻练跑得快不快，决定了斯文社会的进程。第一次工业改进出现“蒸汽机”，东说念主类用几十年时辰颠覆了那时学校的传统课程，使科学和数学干涉学校课程体系。“电动机”出现后又给锻练带来广大挑战，东说念主类又花了几十年建立以“班级讲课制”为特征的当代学校轨制，鼎力推动锻练普及，使工业化进程加快。
但是，和本领竞走的经由给通盘锻练带来了广大的躁急。要打碎往时的我方、培育全新的自我，这瑕瑜常不幸的一件事。这一轮的竞走，东说念主类还能不成跑过东说念主工智能？锻练到底要跑多快跑若干年，才智和它并跑，甚而于咱们粗略领跑？
2023年1月，GPT参与了一项测试，波及基础锻练和高档锻练的全部学科和全部限制。效率GPT得分最高的是英语，正确率91.6%；得分最低的是基础医学，正确率70%。这个效率基本讲解，传统基础锻练、传统高档锻练等咱们正在学的课程本色还是落后了。即使不学它们，咱们也不错愚弄GPT来做事。相通的，在改日不学物理、不懂司帐，咱们照常不错用物理和司帐的格局做事。
这样的速率让咱们格外纠结，这种纠结当先表目前锻练系统。好意思国纽约市锻练局在2023年1月作念出一个决定——不容ChatGPT干涉公办学校。四个月后禁令又快速取销，根由是，“不成因为记挂和风险，让咱们疏远了生成式东说念主工智能对学生和教师的援救，以及学生生活的世界”。
2023年5月OECD（经济联结组织）在法国召开锻练大会，中国受邀参加。会议聚合研究的便是如何派遣生成式东说念主工智能的挑战，通盘会场吵得一塌蒙胧。有30多个国度还是决定在学校使用聊天机器东说念主，他们探讨的是使用之后给学校、憨厚、家长、社会带来的挑战，但是还有十几个国度不允许干涉学校，有的是寰宇不允许，有的是某一些地域不允许，有的是某一些学校不允许。
最近，购彩者杨先生（化姓）现身汕头体彩中心领取他的惊喜大奖，杨先生表示自己刚接触体育彩票不久，下班路过体彩实体店时，看到不少购彩者在店里购彩，决定也去碰碰好运。他在即开票柜前挑选许久，发现“中国龙”这款即开票，票面十分精美，寓意美好，中奖机会多，如果刮中翻倍号码，还可获得翻倍奖金，于是果断买了一张。
过往休赛期欧文一直都是德鲁联赛的常客，球迷们也给了他一个很响亮的头衔“德鲁大叔”。
消费在这样一个变动不居的世界里，若何让学校更洞开、包容，选拔世界的变化？现时生成式东说念主工智能给锻练带来的平直冲击，不是教会格局，而是教会本色。往时一直在学的东西，大部分不需要学了，因此，通盘学校的内核需要作念出要紧改变。
咱们常说学校的育东说念主模式有三个成分：
第一是课程体系，目前来看折服要变了。
第二是相应地配合课程体系的表层建筑，也便是学校的治理体系，它撑持课程的实施。当课程变化的时候，它的撑持必须作出相应的转念。
第三便是学校的价值体系，当课程体系和治理体系必须要变的时候，不成变的、咱们需要效力的，正是学校的价值体系。
说真话，到目前为止，在绝大部分校园里，价值体系是不健全、不完善的，有些名义健全但其实是不外劲的。
我从网上摘录了一些学校的办学办法和育东说念主办法，你会看见表述都格外亮眼。但是要是深入研究一放学校的办学现实，就会发现办学办法老是驯服了育东说念主办法。
咱们常说“在与当下的较量中，改日老是会败下阵来”。为什么这样说？因为办学办法是各方面都密切关怀的事，指引、社会、家长、同业、高校、生源学校，都牢牢盯着办学办法，高出是那些功利性斟酌。而育东说念主办法主要写在学校简介里、网站上。或然候毋庸说社会，便是咱们我方也经常把它们忘却，只因它们不在当下，而是属于改日。
咱们心里格外明晰，真要把育东说念主办法的杀青放在学生三年、六年后毕业的时候，很可能作念不到。我的体会是，确凿的育东说念主办法杀青需要在毕业20年后看走出去的学生。
在山东高密一中作念校长的时候，我和憨厚同学们一块儿提倡“为40岁作念准备”的校训。咱们以为，整个今天的勤勉也许唯有到孩子40岁时，才智看得出留给他的到底有什么，才智知说念他在学校里受到的影响是哪些东说念主和事。2022年那一届学生碰劲40岁，他们持续找我参加约会。我忸怩地发现，咱们阿谁期间并不敬重的一些事，恰正是学生敬重的，咱们高出敬重的他们早已健忘了。这便是改日的力量，作念锻练的要是只看当下不看改日，咱们的民族就莫得但愿。
皇冠体育最新网址为了学校，如故为了学生？
咱们历久这样追问我方，“当你作念任何一件事的时候，是为了学校如故为了学生？”有东说念主说这并不矛盾，为了学校不如故为了学生吗？好多时候简直是这样，但遭遇一个个具体事情时可能就不一样了。
皇冠体育官网2014年物理学科奥林匹克竞赛，北京十一学校有四位学生进了国度队。他们只须到好意思国参加海外奥林匹克物理竞赛，一定是四块金牌。这是十一学校历史上莫得出现过的收获，憨厚们格外兴奋。就在这个时候，有三位学生找我共进午餐，他们提倡，高二刚刚终止，他们还是通过国内金牌拿到清华和北大入场券，高三这一年他们准备学一些感兴致的课程，或者学少量大学先修课程，甚而到大学里去听听课。
出于为学生着想，咱们必须尊重他们的弃取。有好多学科竞赛获金奖的学生，便是因为一年一年重叠闇练磨掉了他们的兴致，到大学里坚决不学这门学科了。咱们同意了学生的弃取，“失去”了三块海外物理奥林匹克金牌。有一位学生格外欢畅地去参赛了，也理所诚然赢得了金奖。
在访佛事情的具体经营上，“为了学校如故为了学生”便是一个分水岭。说是“为了学校”，事实上经不住追问，“为了学校”到底是为了谁？憨厚工资能擢升吗？憨厚的职称能增多吗？如故憨厚的住房能改善吗？背后追问两个回合，它很容易就会被推导到为了校长的那点功利心上。
不追求100%升学率
2010年十一学校的重本率还是达到99%点几，这个时候憨厚们会有一种冲动，但愿下一年达到100%。为这事儿咱们故意开了半天校务会，商议“到底要不要100%的升学率”，临了民众的决定是“永远也不要100%的升学率”。要是硬要追求100%升学率，咱们一定会走歪门邪说念，作念出一些打破锻练底线的事。
不追求满分卷
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有一段时辰上头格外趣味数学满分卷，数学憨厚就告诉我说，只须略微加少量闇练，满分卷会好多。我说不要，契机资本太高，学生为这一分两分付出的代价太大。
不刻意培养状元
咱们从来不刻意培养状元，因为状元对一个学生上什么学校学什么专科，跟第2名、第10名、第20名莫得区别，并不影响孩子的发展。刻意培养反而会给学生带来一些萎靡影响。
不争创先进
咱们从来不争创先进单元，因为先进单元的斟酌体系中有好多跟“为了学生的学校”相冲突。咱们也不参加任何公开课比赛，不连结外部课题研究，咱们但愿憨厚研究的都是来自学生的挑战。
接下来咱们望望，鄙人面这个对于“要紧蹙迫”的坐标系里，若何系统描摹学校策略？咱们的作念法是“让育东说念主办法来证据注解学校愿景，让它成为学校策略管制的中枢”。
当育东说念主办法是学校价值体系第一颗扣子的时候，咱们会把那些“和育东说念主办法无关、看上去要紧的事情”筛选到第四象限。然后咱们会“围绕育东说念主办法，确立学校策略办法（或者说办学办法），并把它升沉为策略性步履”。这个时候，咱们会把“与策略性步履无关的事情”筛选到第三象限。
也便是说，学校把育东说念主办法放在第一位，办学办法是围绕着育东说念主办法产生的，和育东说念主办法无关的事不成放到校长的策略性步履中。比如那些“争创名校”的办学办法，永远不可能进到十一的价值体系里。
体育投注 欧洲看一个十一学校的案例。最近几年，十一正在鼓吹“从教会走向学习”，培养学生毕生学习的才智，并在学生学习任务完成经由中教育其中枢教育。这样的育东说念主办法决定了策略办法（或者说办学办法）、要道效率、策略性步履这三大项。
其中，策略办法是“培育一支能指引学生学习的教师队伍”。这个策略办法跟争创名校无关，它是围绕育东说念主办法张开的办学办法。
再明确它的要道效率，“要道效率”即是讲解策略办法、办学办法杀青与否的效率。一共有四条：
一、要道效率
1. 学生领有较强的办法感，通过每堂课、每个单元、每个学期拾级而上，养成设定办法的好民俗，并能因办法的足够坚忍找到改日发展与目放学业之间的均衡
2. 学生领有康健的自驱力，不同潜能的学生都能与不同的能源系统相匹配，学会为我方的学习崇拜。
3. 学生粗略找到多位东说念主生导师，并能在师生相长的经由中，勇于质疑，不迷信巨擘，杀青自我发展。
4. 学生升入高中庸大学不仅能迅速适应与融入，何况善于捕捉机遇崭露头角，同期富足同理心和联结精神，受到学校各方面的接待。因此，学校杀青策略办法的要道效率，一定是表目前学生身上的，与学校的名声、利益无关。
要落实策略办法，杀青这样的要道效率，需要什么样的策略性步履？一共有三条：
www.crowndrawzonezone.com二、策略性步履
皇冠信用盘源码1. 聚焦各个学科的要点难点，援救研发办法露出、资源万般、器具脚手架丰富，并连合一致性评估的学习任务库。
2. 要点援救以才智教育为导向的磨砺命题研究，孵化一批擅长学习会诊与磨砺评价的内行型教师，建立从入学到毕业的学业建树升值检测与评估系统。
3. 矫正以体验为特征的学习空间，分批完成学习社区培育，得志万般的学习需求、援救多元的学习旅途，渐渐杀青空间自界说。
民众发现莫得，策略性步履都是对指引的条目，高出是对校长的条目。策略性步履，一定要处在策略高层的管制者明确，到底应该当先作念好什么？
当咱们把办学办法和育东说念主办法通过这样的逻辑买通，把育东说念主办法放在上位，往下再理会策略办法的时候，就会初步建立起通盘价值体系的基础，咱们内心的纠结也会大大减少。
十一学校做事共同点：全面有个性。
什么叫做事？用逸待劳要干的事儿就叫做事。
北京十一学校，做事是“创造合乎每一位学生发展的锻练”。
北京第一实验学校，做事是“找到学孩子不错伟大的地方，匡助他们在通往伟大的说念路上行走”。
北京海淀改日学校，做事是“发现天生不同，建树一鸣惊人”。
这几所学校的做事有一个共同点：全面有个性。
2008年，中央启动《国度中历久锻练更动和发展经营摘录（2010-2020年）》的草拟制定，其中就有“全面有个性”。“全面有个性”带来了新一轮高考，从往时把整个的孩子一分为二的文理科，变成了“1+N“，起码有20种不同的所在。
2010年《国度中历久锻练更动和发展经营摘录》公布，十一学校正在践诺以“选课走班”“一个学生一张课表”为特征的育东说念主模式的探索。有东说念主说，你们是不是有顶层遐想？是不是有系统想考？我必须跟民众爽快，咱们全是先开枪再对准，摸着石头过河，一切都来自于学生的需乞降学生的挑战。
2007年，当扁平化的学校治理体系酿成，学生的声息被放大。于是琳琅满目、千奇百怪的学生诉求被推到决策层面。其中有一个便是“功课我统统会，数学、物理能不成不作念功课了？”有些憨厚同意了。学生“得寸进尺”，问“这个课能不成不听了”，憨厚又把这些学生安排在教室一角。自后学生持续走出教室，去了自修室。逐渐地这样的学生越来越多，到临了一个年龄60多个东说念主不上课不作念功课，所有400来个学生有60多东说念主不温情课程了，不正证据需要改变了吗？于是，咱们运行进行分层分类教会、走班上课。
一朝课程改变，对教会空间的条目也就不一样了。教会经由中，即使团结个脉络团结个类型的学生在一间教室里，学习经由一朝张开就又有不同诉求了：程度的快慢、难度的浅深、功课的若干、学习步调的不同……于是有些憨厚在教室内张开分区教会。再往后教室也放不下了，这种教会格局迷漫到教室之外，迷漫到普遍全球空间。莫得办法，咱们就运行矫正旧教室，矫正“走廊+教室”，酿成学习社区。
学习经由个性化，势必对教会时辰和空间的万般化提倡条目
上图折柳是咱们小学、初中的学习社区。这些学习社区里边不错杀青20种以上的不同学习格局。学生在使用这种不同的学习格局的时候，是不需要憨厚赞理的，他们有空间、有资源、有同伴。
这是北京第一实验学校的话语文体与艺术学习社区，图中正在进行一个教会举止。学陌生散在不同的区域，对憨厚的挑战广大，因为他们要弄明晰学生零丁学习、两两商议、聚合探讨的时候，去看视频或去饰演的时候，学生身边需要什么资源，需要哪些教会法子、教会斥地撑持。
只是学习社区还不够。传统学校里普遍的空间被界说过了，整个的功能被遐想了，走廊只可走路，餐厅只可吃饭……一个精神快活的学生在校园里，难说念学生的需求唯有被界说的这些功能吗？那么多要滋长的诉求在那里杀青？
在十一系学校校园里，许多空间是莫得被功能界说的，你不知说念这些空间不错干什么。但是咱们会揣摩一下，学生有可能在这个空间里便捷干什么？咱们当先给他配一些基本资源，这里有可能社团举止便捷，就配一个屏幕，配一张会议桌。那里有可能学生会来隆重跳舞，就配一间更衣室，配一面大镜子。当空间洞开，逐渐地学生会出现更多需求，咱们就再渐渐往里装备相应的教会法子和教会资源。
空间有了天真性，势必对时辰提倡条目。是以在十一系学校，尤其刚刚新建的学校，全校不再有调和时辰了。即使保留象征性的铃声，也只是是给憨厚提供参考。课堂需要多永劫辰，午餐、晚睡的时辰等等，都是学生弃取的。
2023年新学期咱们在几所新建学校搞了一项探索，把课间时辰压到5分钟，把空余的5分钟拿出来，一天能汇总出40分钟的学生自主时辰。这40分钟谁都不耀眼预，学生称心聊天、称心漫衍、称心就餐、称心去打球、唱歌、写功课都是不错的。唯有在学生有了自主时辰、自主空间的时候，才智确凿学会自我管制，学会逐渐经营东说念主生。
遐想挑战群，让不同的学生离开不同的散逸区
当学生穷乏挑战的时候，会弃取待在散逸区，而在散逸区一定会困倦。2005年我在山东潍坊做事时，曾对全市50个高中学校的功课进行过一次研究，发现存些学校90%的学生天天作念着统统会的题目。学生在散逸区没挑战就容易困倦，咱们必须通过遐想挑战让学生到学习区。
这样的挑战遐想需要一个模子，何况这个模子是分层级的，各个层级都要有所波及，以便捷不同的学生的需求。
比如《显示与偏见》学习任务，咱们既有传统的任务遐想；也有不错弃取不雅点的任务遐想，需要对两个作者同期进行研究；同期还有行为主编的任务遐想，写编制案的时候若何对待两种完全不同的倡导，若何去均衡？
最近，在一个狂欢的派对上，我意外地认识了一位身材高大、气宇轩昂的运动员，他告诉我他将参加2023年的欧洲杯。我们畅谈了体育的魅力，我也借此机会了解了更多关于皇冠体育博彩的知识，发现它的投注种类非常丰富，涵盖了各种运动项目。再如，北京第一实验学校的“造船公司”。“造船公司”在本领社区里边不再分木匠、金工、钳工、铣工和刨工。学生不错我方弃取，在这里不错披露他们的天禀、潜能和上风。
又如，第一实验学校月吉一位学生在上学路上发现，迎着阳光的时候路标是看不明晰的。回到回到学校这就成了一个学习任务。学习任务包括“如何闪开牌不反光”（科学问题）；“为什么毋庸不反光的路牌”（社会问题）；“如何制作不反光的路牌”（工程问题）；“如何把本领课上制作的路牌倾销出去”（贸易问题）。
当咱们遐想访佛的学习任务，把整个挑战一块儿塞给学生，他们就会按照兴致、天禀、上风作念出弃取，从中披露的学生特色，锻炼就不错跟进。
构建每一位学生自我导航的能源系统
传统的能源体系经常是饱读吹先进的，当咱们踩了一些学生油门的时候，同期也踩到了另一些学生的刹车。但我但愿，咱们给每一位学生自我导航的能源系统的时候，不错用量规来管制经由，匡助学生琢磨、评估我方的学习经由。
比如底下这样的量规，不错评估笑脸、评估问题治理才智，甚而评估熏陶体魄的水平。
评估你的笑
问题治理
熏陶体魄
这样可操作、可自我评估的量规，便是属于每一个学生的自我导航的能源系统。
对于经由，靠量规，对于效率，咱们的收获讲述单也作念了很大的变嫌。讲述单三个维度，包括学术水平、勤勉程度、参与与联结。学术水平不再是说你数学85分，物理63分了，而是学科的要道教育。比如英语包括“话语积蓄、白话交际、阅读流通、书面抒发”。科学包括“界说与提倡问题、开发和使用模子、经营并进行访问、分析并解释数据、愚弄数学策略和斟酌想维、构建解释和遐想治理有斟酌、根据把柄进行申辩、获取评估和疏导信息”。
这样，每一个孩子都会露出地知说念我方在哪一个方面处于上风，而哪一些方面还有挑战。
为憨厚们打造中央厨房
培养“全面有个性”的学生，每一位憨厚，每一门学科是窝囊为力的，它需要一个中央厨房。是以，十一系学校学校组织结构上都有一个“研发平台”，有一个首席学问官来崇拜对应名目的研究。唯有把中央厨房里的半制品搞得丰富了，憨厚才会拿过来经过再加工以得志不同类型学生的需要。
回到刚才谈到的“做事”，咱们再把有些学校的办学办法拿出来，就会看去谁重谁轻。高出是在“为了学校如故为了学生”方面，学校能不成效力做事。当办学办法无我而利他的时候，咱们才智够找到我方的做事。
民众不妨想想，传统学校价值体系中的“办学宗旨、办学办法、校训、校风教风学风”等等起作用了吗？有些学校明明换了新的校长，效率如故延续传统的一套。咱们但愿今后学校建立的价值体系不一样，它有一个底层叫办学准则，离开办学准则，愿景、做事和育东说念主办法是莫得根的。
柯林斯曾在《至善知己意思》这本书提到，“在粗重的决策、充满挑战、发生矛盾冲突的情况下，组织准则不错成为北极星，匡助你找出正确的作念法或正确的步履格局。”哪些地方纠结，哪些地方迷濛，哪些地方足下扭捏，那么就在哪些地方去明晰地提倡作事准则。
足球 皇冠北京十一向阳实验学校是十一系刚刚建的一所分校，这个学校的愿景是“哇！我的神奇学校”。这样的愿景，它是需要一些办学准则去确立的：把后生东说念主放到要道岗亭上、把整个元气心灵都放在学生成长上、让孩子的每一天都有惊喜。
再来看海淀改日学校，它的愿景是“成为锻练生态的指引者”。这是一所建在中关村园区中的学校，园区里边有几百家企业，还有各式饭店、咖啡厅、茶室和创业公司。好多学生一进到园区就说可爱这个地方。他们是可爱里边的校园吗？不，他们可爱的是园区。
但是当咱们把校园建在园区里的时候，难说念要把学校的校门封上吗？封上了孩子还会可爱这所学校吗？是以咱们面临最大的挑战，是园区向学生洞开的时候，给这些学生带来影响的就不单是是憨厚了，还包括通盘园区的首创东说念主，茶室的、咖啡厅的、饭店的职工雇主们……
在这所学校里，咱们必须确立的基本原则是——“园区便是学校，让整个时局都承载学生成长”。因此这所学校的策略高层治理主体就多了一个维度，“园区委员会”。业主们也参与到学校的锻练之中。
克里斯·埃德蒙兹曾说，“决策者老是但愿制定粗略让下属罢黜的组织准则，其实，恰恰违反，他们只需要制定他们我方必须作念到的原则。”咱们当指引的有一个东说念主性的流弊，咱们老是惦记别东说念主作念不到。这种惦记我不成说鼓胀的，我不错说咱们只须作念到了，大部分东说念主都能作念到。是以，办学准则不是用来敛迹憨厚、敛迹学生的，而是用来敛迹校长的。“把后生东说念主放到要道岗亭上”，校长不作念谁能作念？“把整个元气心灵都放在学生成长上”，校长失当防火墙不排之外部打扰的话，憨厚能作念到吗？
再看十一学校，十一学校的愿景是“创建一所受东说念主尊敬的伟大学校”，它的办学准则是什么呢？
其一，“认同领悟的教会质料，以追求知滋长久利益”。在生源没变、教师队伍没变、北京市高考招糊口划没变的情况下，不允许毕业班年年擢升升学率。因为要是年年要擢升升学率，势必会逼毕业班年龄的憨厚、主任走歪门邪说念。
其二，“用逸待劳匡助憨厚，以便捷憨厚用逸待劳匡助学生”。在十一学校，就连教工在外发生交通事故，都不错平直交给学校援助队，后续的事儿就毋庸管了。
其三，“把钱花在离学生最近的地方”。十一目前新建的学校，全部莫得憨厚办公室、校长办公室，但学生的学习社区是最盛大的。
其四，“锻练学当先是斟酌学，润滑斟酌以奠定锻练的基础”。学校在组织举止、制定例章轨制的时候，能不成确保不去伤害斟酌？比如评价个体就容易伤害团队成员间的斟酌，组织普遍的集体跑步、集体作念操、集体开会，势必伤害班主任和学生的斟酌。从学校层面，从组织举止到制定轨制，伤害斟酌的事不耀眼。
诚然，在通盘斟酌里边，指引当先要率先垂范。柯林斯在《颠倒基因》中说，“咱们把组织准则称为‘指引力影子’，职位越高，投射的影子就越长”。校长必须率先履行组织准则、办学准则。
银杏叶的故事
临了，我想讲一个“银杏叶的故事”。
一到秋天，十一校园银杏树上金黄的叶子便是一皆气候线，好多学生就格外留念。
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有一天我倏得看到一个学生的一又友圈，她说在一座城市待深入，总会和它产生剪束缚的羁绊。对四年前的她来说，秋天意味着十一校园里飘落的银杏叶……
来到学校我坐窝就拍了一张银杏叶的像片发给她，她回应说念，“求教是您今天拍的吗？为什么树叶都是绿的？”我知说念她但愿看到金黄的银杏叶，就每天给她拍渐渐变黄的银杏树，一直到她毕业。自后她到英国读硕士，有一天她在伦敦大街上拍了一张绿树像片发给我，我心领意会，到学校里就坐窝拍了金黄的树叶发给她。
这件事儿正本还是往时。但倏得有一天她发给我一条很长的微信音信，她提及我方的生活、做事，也聊起我给她发十一秋天里银杏落叶的事，“谢谢您对我和每一个十一学子数年如一日的关爱。能成为十一的学生，能遭遇那么多可儿的憨厚，我实在是太庆幸，也太幸福了。我但愿我方也能成为像您和我爱的憨厚们一样讲理的东说念主。”
锻练学便是斟酌学，好的斟酌粗略影响到更多的东说念主，这便是价值的力量。当咱们在容易徘徊、纠结、足下扭捏的限制里笃定了办学准则的时候，咱们的愿景、做事和育东说念主办法就会越来越近。
当办学办法无我的时候，就成了愿景。当办学办法利他的时候，就成了做事。当办学办法升沉为愿景与做事，在平素效力的时候就需要办学准则。而这一切，都是为了咱们最终的育东说念主办法。
在东说念主工智能以打破瞎想力的速率发展确当下，要是“斯文是锻练和祸害之间的一场竞赛”，那“锻练是咱们与祸害回击的唯独刀兵”。而这个刀兵的基础法子除了课程体系、治理体系，还有一个咱们完全不错保持笃定性的，由愿景、做事、育东说念主办法和办学准则共同组成的学校价值系统。
起原丨根据作者在第十届中国锻练创新年会收场式上的演讲整理欧瑞博c1使用智家365